ANÁLISIS Y RETROALIMENTACIÓN DE LA PROPUESTA

La investigación realizada en este trabajo ha permitido recoger datos sobre los movimientos oculares y la lectura, y después analizar la relación existente entre ellos. Los resultados, que se han presentado en forma de tablas y gráficos, han sido analizados de forma descriptiva y correlacional.

Los resultados del estudio están en consonancia con la literatura previa que indica que “Existe una relación entre los problemas de movimientos oculares en los alumnos y la dificultad en el aprendizaje del proceso lector” tanto en la velocidad como en la comprensión.

Como conclusiones, señalar:

-       Existe una relación directa entre los problemas en los movimientos oculares y las dificultades de lectura.

-       Los movimientos oculares influyen en la lectura, tanto en la comprensión lectora como en la velocidad.

-       Como propuesta de mejora para el aula, sería conveniente realizar ejercicios visuales en el primer ciclo de Primaria para apoyar el proceso de lectura y evitar problemas de motricidad ocular, así como para detectar la dislexia gracias al programa DytectiveU.

Por todo lo señalado anteriormente, se puede plantear la importancia que presenta la mejora de la lectura para un mejor rendimiento escolar. Palomo (2010) y Shapiro (2001) señalaron que la lectura es fundamental en la vida escolar, y el fundamento de la mayoría de las asignaturas que se presentan en el colegio es la lectura.

1.1      Limitaciones

Los datos de este estudio se deben interpretar en base a las siguientes limitaciones:

-       El pequeño tamaño de la muestra: El número de niños a los que poder realizar los test es muy limitado, ya que solo se ha podido tener acceso a un colegio determinado, alumnos diagnosticados con dislexia y dentro de esto, a aquellos alumnos a los que sus padres han autorizado a participar. Por ello, no se pueden generalizar los resultados.

-       El análisis grupal de los datos. Para un adecuado plan de intervención individualizado, sería conveniente analizar los resultados también de forma individual.

-       Es un estudio transversal en el que se ha evaluado al alumnado en solo dos momentos.

1.2      Prospectiva

Este trabajo deja abiertas futuras líneas de investigación como:

-       Realizar el test DEM completo, no solo el horizontal, para poder tener una información más completa del alumnado.

-       Evaluar la escritura y analizar la relación de los movimientos oculares también con la escritura.

-       Evaluar la efectividad del programa de intervención con el fin de observar las mejoras de los alumnos disléxicos.